一、基本概念

　　控制实验法

　　二、重点题

　　1、控制实验法的四要素。

　　（1） 实验者；（2）实验变量；（3）实验对象；（4）试验观测；

　　2、实验控制法的特点。

　　（1）对实验环境的控制；（2）对研究变量的控制；（3）对被测对象的控制；

　　3、实验控制法的种类。

　　（1） 实验室控制；（2）实地控制；

　　4、控制实验的方法。

　　（1） 消除法；（2）保持恒定法；（3）效果平衡法。

　　5、实验控制法的优点与缺点。

　　优点：（1）所获数据比较可靠；（2）通过重复试验，可得出科学性强的结论。

　　6、控制实验法的关键。

　　关键看实验设计是否完善，是否有效地控制无关变量。

　　第五章 传播的社会功能

　　学习建议：这一章的内容相对简单一些。集中论述了传播的一般功能，社会功能，以及功能的失调。还介绍了默顿和拉扎斯菲尔德对传播功能的研究成果。学习这一章更适合于运用归纳法，找出知识的内在规律，把复杂的知识归类，就很容易掌握，很容易记忆了。

　　缘起

　　传播功能研究的缘起和概况

　　概况

　　社交性与自我中心性

　　对个人的作用 工具性

　　人际传播，大众传播的一般性功能 游戏说

　　使用与满足

　　环境监测功能

　　大众传播的社会功能 社会协调功能

　　本章知识脉络 文化传递功能

　　娱乐功能

　　环境监测功能的失调

　　社会协调功能的失调

　　传播的功能与功能失调 文化传递功能的失调

　　娱乐功能的失调

　　默顿的研究成果

　　传播功能研究的发展与式微 怀特的研究成果

　　麦奎尔的研究成果

　　式微的原因

　　第一节 传播功能的缘起和概况

　　一、识记的重点内容

　　1、传播功能研究来源于西方社会学的结构功能主义学派，并吸收了心理学，社会心理学的研究成果。

　　2、结构功能学派主要从理论角度，研究社会结构，及其组成部分之间在功能上的差异和相互关系。代表人物：帕森斯，默顿。

　　3、帕森斯《社会学系统理论的现状和前景》，被称为“结构功能主义”。其本质是为了谋求资本主义社会的稳定，均衡，维持遵循现存的社会行为规范的生活方式。

　　4、默顿提出“功能分析方法”理论。

　　5、传播功能的研究重点：大众传播的社会功能。

　　6、结构功能主义学派兴盛于20世纪30年代，70年代式微。

　　第二节 人际传播和大众传播的一般功能（个体功能）

　　重点题

　　1、传播个人功能有哪些主要观点？

　　观 点 提出人 主 要 内 容

　　社交性，自我中心性 瑞士

　　皮亚杰 社交性：谈话是试图影响对方或者是在和对方交换意见。

　　自我中心性：谈话是在对他自己谈话（自言自语）；或者为了同别人发生联系而感到高兴，用这种谈话满足自己。

　　工具性 美国

　　托尔曼 传播是一种人类行为，既有目的性，又有认知性。有许多传播是属于工具性行为。

　　游戏说 英国

　　斯蒂芬森 传播的目的是为了获得各自的满足和愉悦，有些传播会产生不愉快，甚至是痛苦。

　　使用与满足 英国

　　丹尼斯麦奎尔 传播的信息功能，发展个性功能，与社会整合功能（一体化），娱乐功能。

　　注：此表的内容十分重要，每一种观点都既可以出成名词解释题，又可出成简答

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