一、单项选择题（本大题共25小题,每小题1分,共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.受人际关系理论及行为科学理论的影响,美国一些学者研究了教育行政中的人际关系问题,其代表作是格利费斯在1956年发表的（　　）
A.《公立学校的行政》
B.《科学管理原理》
C.《学校行政上的人的关系论》
D.《行政过程的本质》

2.教育管理学在我国形成独立形态的学科始于（　　）
A.19世纪末20世纪初
B.18世纪末19世纪初
C.19世纪末
D.20世纪中期

3.为了保证教育管理的规范化、制度化,保障我国教育事业健康稳定地向前发展,在教育管理活动中应强调运用（　　）
A.预测规划的方法
B.经济的方法
C.法治的方法
D.激励的方法

4.我国的教育基本法是（　　）
A.中华人民共和国宪法
B.中华人民共和国教育法
C.中华人民共和国教师法
D.中华人民共和国义务教育法

5.从我国《教育法》的内容来看,其所涉及的守法主体几乎囊括了社会所有主体,同时,有些行政制裁措施的执行,也不是教育行政部门所拥有的权限允许的,这表明教育行政执法应具有（　　）
A.主动性特征
B.单方权威性特征
C.执法主体多元性特征
D.权力性特征

6.通过行政途径,处理教育法律纠纷,对违反教育法规的法人行为采取一定的制裁措施,这属于（　　）
A.推行教育法规实施
B.进行教育行政司法
C.履行教育行政职责
D.开展教育法规检查监督

7.对教材内容变革的预测,在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时,还必须认识到人类知识的积累和传播具有继承性.因此,对教材内容预测时一定要体现（　　）
A.延续性原理
B.相关性原理
C.相似性原理
D.阶段性原理

8.德尔菲预测法的设计者是（　　）
A.梅奥和雷斯利斯伯格
B.斯克里文和斯塔费尔比姆
C.达尔奇和赫尔默
D.斯塔费尔比姆和梅奥

9.教师管理工作中,重视教师管理工作成果和工作效率,并且以对学校实际贡献大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准,这是教师管理应遵循的（　　）
A.选贤任能原则
B.绩效原则
C.教育激励原则
D.合理结构原则

10.将教育规划分为国家教育规划、地区教育规划和学校教育规划的依据是（　　）
A.教育类型
B.规划范围
C.规划对象
D.教育项目

11.在学制改革中,为加强基础教育,许多国家的共同做法是（　　）
A.发展职业教育
B.发展高等教育
C.延长义务教育年限
D.发展终身教育

12.在学校管理体制中,处于核心地位的是（　　）
A.执行体制
B.体制
C.监督体制
D.领导体制

13.教育行政的核心内容是（　　）
A.教育财务行政
B.教育人事行政
C.教育信息行政
D.教育组织行政

14.在国家公务员制度中,最具有竞争与激励特点的是（　　）
A.求才方面的制度
B.用才方面的制度
C.养才方面的制度
D.代谢方面的制度

15.在教育经费的分配上,考虑我国财力和个人受益的情况,应当实行国家财政拨款向（　　）
A.基础教育倾斜
B.高等教育倾斜
C.职业教育倾斜
D.成人教育倾斜

16.教育行政部门的横向沟通,一般以商榷和协调为主,不带有命令色彩而具有相互支持的性质,所以一般采用（　　）
A.个别沟通
B.树形沟通
C.星形沟通
D.轮形沟通

17.教育督导的范围很广,结合我国当前教育事业发展的实际情况,教育督导的主要方面是（　　）
A.高等教育
B.成人教育
C.职业教育
D.基础教育

18.教育评价的行为目标模式就是（　　）
A.CIPP模式
B."非预期效应"模式
C.评价不断为决策者提供信息
D.评价"目标到达度"

19.对我国教育评价模式影响比较大的教育评价模式主要是（　　）
A.泰勒模式和决策模式
B.对手模式和决策模式
C.目标游离模式和对手模式
D.决策模式和目标游离模式

20.既是管理活动的出发点,也是管理活动的归宿,同时也是衡量管理活动绩效标准的是（　　）
A.管理目标
B.管理计划
C.管理环节
D.管理组织

21.关于目标管理特点叙述正确的是（　　）
A.目标管理是一种适用于领导者的管理方法
B.目标管理是一种受他人控制的管理方法
C.目标管理是一种重视过程的管理方法
D.目标管理是一种系统整体的管理方法

22.将教育规划分为普通教育发展规划、成人教育发展规划、师范教育发展规划、民族教育发展规划的依据是（　　）
A.教育类型
B.教育层次
C.规划对象
D.规划范围

23.德育环境的管理中,校风和传统、学校的舆论倾向等属于（　　）
A.德育制度环境的管理
B.德育物质环境的管理
C.德育精神环境的管理
D.德育工作环境的管理

24.总务后勤工作是学校的（　　）
A.服务性工作
B.协调性工作
C.性工作
D.控制性工作

25.教育的特性有（　　）
A.控制性、灵活性、普遍性
B.独立性、性、控制性
C.自由性、科学性、控制性
D.独立性、自由性、科学性

三、简答题（本大题共6小题,每小题5分,共30分）
30.简述教育管理的法治职能.
31.从我国教育方针发展的历程简述教育方针的基本特点.
32.简述教育行政执法的合法性原则及其基本要求.
33.简述教育人事行政的地位和作用.
34.简述学校管理目标的作用.
35.简述搞好学校管理总结环节工作的基本要求.

四、论述题（本大题共2小题,每小题10分,共20分）
36.试分析说明现代教育管理的发展趋势.
37.你认为,教育管理过程中应如何有效地利用教育行政信息？

五、案例分析题（本大题共1小题,共13分）
38.早上8点钟,县一中李校长骑车赶到教育局开会,12点会议结束后,他急急忙忙吃了午饭,又顺便与人事科科长谈了一位教师退休安排问题；下午教育局一上班他又到计财科反映学校课桌椅维修的事情,然后又去教育局教研室取学生学习资料；3点半钟,他又去了教师进修学校,请他们的副校长安排老师帮助出各科期末考试题.回到学校后,原先安排由他主持4点开始的期末学校教师先进个人评比会议,时间已经过了40分钟.急急忙忙宣布开会后,几位班主任就开始发炮,提出过去的评比规则教学权重过大,对班主任工作评价不合理,应当修改,但教导主任坚持不同意修改,争吵了2个半小时,大家不欢而散,没有任何结果.回到家中,李校长的老伴已经将做好的饭热过三次了.就是这样,李校长辛辛苦苦,从早到晚一心扑在工作上,他已经不知疲倦的干了8年了.
问题:1.请你对李校长的工作效率进行评价,并予以说明.
2.你认为校长的领导效率对学校管理活动有何重要意义？
3.要帮助李校长提高领导效率,你有什么好的建议？